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特写:一名将“一带一路”引入课堂的香港中学校长

发布时间:2019-04-01 20:48 来源:未知 编辑:admin

  新华社香港3月31日电(记者 朱宇轩)清晨6时45分,袁国明准时踏入恬静的香港马登中学校园。

  戴一副眼镜,手拿着一沓公函纸,是袁国明惯常的抽象。在投身语文学科教育30年后,袁国明2010年来到马登中学,担任副校长一职,并于2013年成为校长。

  一校之长,义务严重。“学校此刻有300多论理学生,除了香港和内地之外,有六成学生来自巴基斯坦、印度尼西亚和尼泊尔等16个国度,崇奉分歧的宗教,具有分歧的文化布景,我们肩上的担子不轻。”袁国明坦言。

  创立于1977年的马登中学前身是一所培育学生技术的职业中学。上世纪90年代,跟着香港财产转型,马登中学转为以大学升学为方针的文法中学,并成为香港首批招收非华语学生的国际学校。目前,学校设置了初一至高三六个年级。

  “我们的非华语学生全数来自‘一带一路’沿线。”袁国明说。若何让“一带一路”成为这些学生之间的纽带,是他不断在摸索的课题。终究,他想了个好方式:将“一带一路”与学科教育连系,分三阶段由浅入深,让学生们亲身体味。

  马登中学在校内设立“一带一路”通识材料馆,在一间50多平方米的教室内设置了12个展柜,学生们捐出的巴基斯坦长裙、印尼皮影等“一带一路”沿线国度民族服饰和器物都是特色馆藏。

  馆内还装设了电子显示屏幕,按期播放民族言语、国度引见和饮食保守等专题展现片,让学生们体味“一带一路”沿线国度的风土着土偶情。

  有了材料馆,讲堂教育也得跟上。除了开设乌尔都语、西班牙语等小语种课程,袁国明和学校教师还编写相关教材。

  马登中学向初三年级学生开了以“一带一路”为主题的通识课。这门通识课为期十周,内容翔实,涉及政治、经济、法令、地舆等多方面,以辩说、问答以及课后测试等多种形式,让学生深切领会“一带一路”相关的学问。

  除了校内进修,袁国明还将“一带一路”教育延长至校外。在第三阶段,学校教师率领“一带一路”沿线国度学生去内地学校参观,每位学生在就读期间,至多能够去内地参观一次。

  袁国明积极和内地高校洽商,不只和深圳、广州等地多所中学结成姐妹学校,还激励学生报考北京外国语大学、中山大学、华南理工大学等内地高校。

  他说,香港市场小,这些来自“一带一路”沿线国度的学生将来职业成长空间不大,但内地市场广漠,且和多个国度有亲近的商贸、经济往来,学生可充实操纵本人的劣势。

  “这个男生来自菲律宾,他考入北外,目前就读工商办理;这是在中山大学读临床医学的尼泊尔学生;还有这个塞拉利昂学生,她在广东外语外贸大学读国际商贸……”袁国明指着办公室墙上挂着的一幅升学海报,骄傲地告诉记者。

  袁国明说,马登中学和内地多所高校开展“一带一路”人才合作培育项目,“我们的学生是不成多得的人才,走进内地,他们会有更好的成长,也能为‘一带一路’扶植做出更多贡献”。

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